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  • 王翠

    小學數學:王翠

    學科:小學數學

    年級:一年級至六年級

    授課特點:親和力好,對孩子有耐心,認真負責。課堂生動有趣,能調動學生的積極性。有豐富的教學經驗,能針對不同的學生制定有效的教學方案。

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  • 崔思宇

    小學語文:崔思宇

    學科:小學語文

    年級:一年級至六年級

    授課特點:崔老師講課輕松活潑,在生活中發現樂趣,引起學生的學習興趣。善于舉例,由淺入深,深入淺出。擅長與學生溝通,互動能力強,能夠讓學生主動的去吸收知識并消化運用。

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  • 張雨昕

    小學地理:張雨昕

    學科:小學地理

    年級:一年級至六年級

    授課特點:課上風趣幽默,能增加學生對語文的興趣;課下親切活潑,能與學生打成一片。擅長梳理思路和做題要點,表達清晰直觀。

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  • 王亞丁

    小學數學:王亞丁

    學科:小學數學

    年級:一年級至六年級

    授課特點:王亞丁老師在上課期間與學生有良好積極頻繁的互動,在講授新知識點時善于與現實中的問題相結合,深入淺出的分析、結構明確、條理清晰、幽默風趣,讓學生在輕松的氛圍中掌握知識,根據學生情況針對性設計教案,讓學生學習不再痛苦。王亞丁老師做的就是讓孩子對數學產生興趣,愿意嚴謹地思考一些數學問題,愿意運用數學思維去解決困難遇到的困難,讓孩子在生活中不斷地重復和強化這種能力。

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  • 張倩

    小學語文:張倩

    學科:小學語文

    年級:一年級至六年級

    授課特點:張老師性格活潑開朗,講課條理清楚、思維活躍,能夠根據學生不同特點引導學生,讓學生養成良好的記筆記和聽課習慣。善于帶領學生系統訓練語文考試題型,讓學生牢記知識點。對于學生閱讀及寫作有獨到見解,善于從新聞稿件、欄目策劃角度引導學生掌握文章結構及語言運用。

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  • 劉月影

    初中物理:劉月影

    學科:初中物理

    年級:初一至初三

    授課特點:劉老師的課堂氣氛條理清晰,運用啟發式教學法,給出方向后一步步引導學生發現知識切入點以及解題方法,可以讓學生更加深刻的認識到某一知識點的真正含義。

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  • 肖冉

    初中地理:肖冉

    學科:初中地理

    年級:初一至初三

    授課特點:課堂氣氛輕松活躍,能調動學生學習積極性;善于把握中學地理的重點與難點,結合生活舉例子,讓學生構造屬于自己的地理體系;知識點講解透徹、舉一反三,學生易于理解和吸收,結合歷年各省市真題,讓學生答大題時思路精準、把握得分點。

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  • 閆海菲

    初中地理:閆海菲

    學科:初中地理

    年級:初一至初三

    授課特點:閆老師講課思路清晰,深入淺出,從生活的實際例子出發,循循善誘,使學生對物理產生興趣,提高學生的自學能力和總結歸納的能力。能與學生互動,并根據學生的反饋,調整授課節奏。

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  • 王靜

    初中語文:王靜

    學科:初中語文

    年級:初一至初三

    授課特點:王老師講課情緒飽滿,講到動情之處,往往情緒高漲,慷慨激昂,滔滔不絕,扣人心弦,給人以震撼人心的力量,引起學生強烈的情感共鳴,師生之間在理解、溝通的前提下,共同營造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛。

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  • 金月

    初中英語:金月

    學科:初中英語

    年級:初一至初三

    授課特點:金老師講課條理清晰,由淺入深,幫助孩子完善自己的知識體系;善于將生活融入學習,讓學習貼近生活;喜歡與孩子溝通,了解他們的內心。善于總結課程重點,考試難點,使孩子學習更有效率。

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  • 楊晨

    高中 物理:楊晨

    學科:高中物理

    年級:高一至高三

    授課特點:楊老師講課風趣幽默,善于將理論轉為實際。善于將知識點進行總結、串聯與拓展,教師講課精于教學的技巧,充滿著機智,各種教學方法、技巧信手拈來,運用自如,恰到好處,并絲毫不帶有雕琢的痕跡。講解、分析、論證時,思路清晰;提問、討論、練習時,針對學生的實際情況,照顧到學生的心理特點和接受能力,使學生能夠掌握他所能掌握的知識。

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  • 任劍成

    高中 物理:任劍成

    學科:高中物理

    年級:高一至高三

    授課特點:任老師講課耐心,循循善誘,跟學生互動能力強。講課常站在學生的角度上,引導學生去思考,并在這個思考的過程中來梳理知識點,讓學生充當學習過程中的主角。

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  • 趙迎鳳

    高中 語文:趙迎鳳

    學科:高中語文

    年級:高一至高三

    授課特點:專業知識扎實,善于引導和啟發學生,能夠讓孩子在掌握知識的基礎上多角度的思考問題,注重培養孩子的思辨能力。旁征博引,能夠帶領孩子在學過的知識中建立起聯系。善于歸納、總結和概括,能夠給孩子先形成一個大的框架體系,然后再填充知識。

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